为深入落实SC教学改革理念，破解思政课堂长期存在的“单向灌输、学生被动接受”的传统教学困境，中国近现代史纲要教研室积极创新课堂教学模式，依托情景再现、主题宣讲、互动研讨等多元化教学形式，彻底盘活思政课堂，有效实现了知识传授、能力培养与价值引领的深度融合、有机统一。
情景化演绎：打破时空壁垒，让历史可感可触
在“1919年巴黎和会外交失败”课堂教学中，教研室创新采用小组情景演绎模式，组织学生化身历史亲历者，通过情景朗诵、角色扮演的形式，完整还原巴黎和会中国外交的屈辱历程与抗争坚守。学生们以饱满的情感、真切的表达，复刻了顾维钧等外交代表在国际舞台上据理力争、誓死捍卫国家主权的经典场景，让全体学生沉浸式体悟“弱国无外交”的深刻历史教训，直观且深刻地理解五四运动爆发的历史必然性，让遥远的历史走出书本、走进课堂、直抵人心。
沉浸式分享：传承红色血脉，让精神薪火赓续
课堂上由学生担任主讲人，围绕“淞沪会战”展开讲解，从战争爆发背景、核心战役经过、深远历史意义三个方面进行全面梳理与解读。以清晰的逻辑、详实的史料，带领全体同学重温这场抗日战争中规模最大、战况最惨烈的战役，生动诠释了中华儿女不畏强敌、浴血奋战、誓死抗争的民族气节与不屈精神。
在“新文化运动与五四运动”知识点课堂上，学生以“百年青年觉醒与时代担当”为题进行主题分享。结合珍贵历史图片、经典文献史料，生动讲述百年前进步青年冲破思想禁锢、求索救国真理的奋斗历程，深刻阐释“德先生”与“赛先生”带来的思想革新光芒，让同学们真切感悟近代青年学子的赤诚热血与家国担当，实现红色精神的沉浸式传承。
互动式研讨：立足以生为本，实现课堂提质增效
课堂教学中，教师始终坚持“以学生为中心”的教学理念，围绕“新文化运动的历史作用”核心议题，结合民主、科学、白话文运动等核心关键词设置梯度化问题，引导学生主动思考、深入研讨。课堂上学生积极踊跃发言、主动分享见解，在师生互动答疑、生生交流探讨的氛围中，进一步明晰新文化运动对马克思主义在中国传播的重要推动作用，深刻吃透“中国人民在精神上由被动转为主动”的重大历史论断，切实深化历史认知、筑牢思想根基。
本次教学改革实践，彻底打破了传统思政课“教师讲、学生听”的单向模式，将课堂的主动权真正交还给学生。通过情景演绎、主题分享、互动研讨等形式，学生们不再是历史的旁观者，而是历史的讲述者、思考者与感悟者。这种教学模式不仅激发了学生的学习兴趣，更锻炼了他们的资料搜集、逻辑表达与团队协作能力，让学生在主动参与中深化了对历史的理解，厚植了家国情怀。
未来，国近现代史纲要教研室将持续深耕SC教学改革，持续探索创新教学方法、丰富教学载体、优化教学模式，不断提升“中国近现代史纲要”课堂的温度、深度与厚度。引导广大青年学生从百年党史、近现代史中汲取智慧力量、传承精神血脉，自觉扛起时代使命，成长为担当民族复兴大任的新时代青年。
位置：